MODERNÍ HYBRIDNÍ VZDĚLÁVACÍ
PROGRAMY PRO ONLINE DOBU

OBVYKLÉ VZDĚLÁVACÍ PROGRAMY

Prezenční • Celodenní • Povinné • Techniky
Konceptuálně zastaralé

?

UČÍCÍ SE FIRMA

Hybridní • Krátké celky • Dobrovolné • Principy
Aktuální

Ve firmách pozoruji, že lidé jsou lidé přehlcení on-line schůzkami, tréninky, poradami, které často nesmyslně navazují jedna na druhou, nikdo nebere ohled na podmínky, které při práci z domova panují a z takového stylu práce potom narůstá frustrace, která přirozeně vede ke sníženému pracovnímu výkonu. Zároveň roste poptávka po vzdělávání, které umožní rozvinout konkrétní pracovní postupy a návyky a dosáhnout tak skokově lepších výsledků.

JDE NA TUTO SITUACI REAGOVAT VE VZDĚLÁVÁNÍ?

Je naprostá nutnost změnit pohled na standardní vzdělávací akci, kde účastníci ať v prezenční nebo on-line podobě seděli celý den a někdy snad i směřovali svou pozornost k danému tématu.


Vzdělávání musí přece reagovat na růst diferenciace požadavků na jednotlivá pracovní místa. Dnes je přeci zcela běžné, že nedokážete zastoupit kolegu z vedlejšího provozu nebo sousední kanceláře. Hybridní forma vzdělávání umožňuje propojovat nejmodernější technologie s psychologickými principy fungování našeho mozku tak, aby účastník nebyl zahlcen, ale mohl se rozvíjet ideálním způsobem.


Cílem nových hybridních tréninků je vybudovat celou řadu konkrétních úkolů a prohloubit požadované velmi specifické pracovní návyky účastníků. Součástí je tedy training on the job a úzká spolupráce s vlastním přímým nadřízeným. Skupinové cvičení a vedení nadřízeného doplňujeme i o individuální konzultace nebo koučování, aby každý účastník dokázal následovat jednoznačně čistou strategii vlastního
rozvoje a rozdělit ji do konkrétních vědomých kroků.

SÉMANTICKÁ

EPIZODICKÁ

PROCEDURÁLNÍ

SEMANTICKÁ

„VÍM“

  • Přehlcení množstvím obsahů

  • Porovnání na základě představy

EPIZODICKÁ

„ZAŽIL JSEM“

  • Okamžité uspokojování a filtry

  • Měřítkem reality jsou sociální sítě / seriály

PROCEDURÁLNÍ

„UMÍM“

  • Využívání pomůcek (kalkulačka, drogy….)

  • Sociální sítě (jednodušší sledovat život jiných než sám prožívat)

SEMANTICKÁ

Díky rozvoji sítí zažíváme dobu, kdy neustále narůstá množství informací, které se snaží získat naši pozornost.
Můžeme sledovat různé oficiální i neoficiální zdroje, které si velmi často protiřečí. Náš mozek však není na takové velké kvantum informací připraven a dochází u nás k přehlcení sémantické paměti. Tedy té části paměti, kde se ukládá to, co vím a znám. Je to taková knihovna znalostí.

EPIZODICKÁ

Nadměrné množství a stále zvyšující se rychlost přísunu informací projevuje tím, že nemáme dostatek  času a prostoru vše pořádně prožít a zpracovat. Odtrháváme se tak od reality a vracíme se k návodům,  kterými však jen bezcílně listujeme, aniž bychom je racionálně využívali. Měřítkem reality se nám stávají  TV seriály a sociální sítě, které v nás vytvářejí klamnou představu, že celý život je složen jen ze samých  krásných originálních okamžiků, které se rychle mění a umožňují nám se neustále  věnovat vlastní zábavě.

PROCEDURÁLNÍ

Procedurální paměť (to co skutečně umím) však pro svůj rozvoj potřebuje dostatek času. Je přece každému jasné, že čtením knih o fotbalu, se nestanu dobrým fotbalistou. Jenže v dnešní době je jednodušší si číst třeba na facebooku o tom, co dělají ostatní, než se začít věnovat sám sobě. Věnovat se sám sobě je totiž často obtížné, únavné a stereotypní. To mám zase v posilovně dělat další kliky?  Vždyť kliky už jsem dělal včera. Nedostatek vůle nás vede k čím dál tím většímu využívání různých podpor a pomůcek (kalkulaček na počítání, alkoholu a drog na uvolnění….)

MODERNÍ HYBRIDNÍ
VZDĚLÁVÁNÍ

HYBRIDNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE

Připravili jsme proto novou formu hybridní vzdělávací akce, která se skládáz mnoha drobných promyšlených částí tak, aby nedocházelo k zahlcení sémantické paměti účastníků, ani ke zbytečných časovým prodlevám. Zároveň kombinujeme nejmodernější formy tréninků a vzdělávací nástroje tak, abychom dosáhli maximálního růstového efektu účastníků. Jedná se tedy o dokonale čistou formu, do které se dá zasadit prakticky jakékoliv požadované téma.
 
V tomto schématu začínáme individuálním rozhovorem s každým účastníkem, abychom sladili očekávání i technické podmínky (aplikace v telefonu, přístupy do programů. Následuje část kde s účastníky rozebereme hlavní obsah programu (sémantická paměť) Sdílíme jejich vlastní zkušenosti s tématem. (epizodická paměť) Ale také vytvoříme plán konkrétních úkolů a postupů, kterými bude účastník procházet, aby si efektivně vybudoval požadované návyky (procedurální paměť) Následují krátké aktivizační úkoly, které umožňují soustředit vědomí k danému tématu a věnovat se opakování a dalšímu procvičování aktivity / návyku. Jde vlastně o learnig by doing, zde je vhodné zapojit nadřízené účastníků a věnovat se i training on the job technikám. Po dostatečném procvičení následuje část sdílení vlastních prožitků a best practice, nastavení dalšího plánu aktivit, eventuálně doplnění o další navazující téma.
 
Tyto skupinové workshopy a individuální procvičování doplňujeme o koučovací sezení nebo individuální konzultace tak, aby si každý účastník mohl nastavit vlastní jednoduchou, čistou strategii, kterou rozdělí do konkrétních vědomých kroků. Rozsah těchto individuálních aktivit záleží na zadání objednatele.
 
Tyto základní kroky se opakují, vzájemně na sebe navazují a umožňují tak opravdu skokový nárůst rozvíjených kompetencí.

EFEKT VYUŽÍVÁNÍ HYBRIDNÍHO
VZDĚLÁVÁNÍ VE FIRMĚ